Jusqu'où les parents devraient-ils s'investir dans la scolarité, les activités et l'épanouissement de leurs enfants ? De nombreux psychologues et sociologues dénoncent ces derniers temps le trop-plein d'attention déployé par les « parents hélicoptères », ainsi désignés, car ils restent en position stationnaire au-dessus de leur progéniture, à l'affût du moindre de leurs besoins. La question se pose avec d'autant plus d'acuité à l'adolescence, période de l'apprentissage supposé de l'autonomie.
Notre équipe de thérapeutes s'est fait connaître par son approche originale du harcèlement scolaire, visant à donner à l'enfant harcelé les moyens de se défendre lui-même. Depuis 2016, cette façon inédite d'aborder les situations de souffrance scolaire fait l'objet d'un enseignement à l'université de Bourgogne. Nous nous appuyons sur les travaux du Mental Research Institute (MRI), à Palo Alto (États-Unis), héritier de « l'école de Palo Alto », un courant fondé dans les années 1950 par le psychologue américain Gregory Bateson.
Nous avons ouvert dans plusieurs villes en France des consultations pour dénouer les problèmes fréquents de relations avec l'école. Et reçu de nombreux parents d'adolescents venus chercher de l'aide, non pas pour une phobie scolaire, mais plutôt l'inverse, ce que nous pourrions qualifier d'apathie scolaire.
La dernière ligne droite avant l'émancipation
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