Maternelle : des élèves plus performants

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Alors que le ministre de l'Éducation est favorable à une école maternelle à part entière, une étude conclut à une élévation significative du niveau à l'entrée au CP.

Entre 1997 et 2011, le niveau de performance des élèves à l'entrée au cours préparatoire a progressé de «manière très significative», conclut une étude de la direction de l'évaluation de la prospective et de la performance (Depp) de l'éducation nationale.

Cette évaluation de 15.000 écoliers, à 14 ans d'intervalle -prenant en compte diverses dimensions telles que la phonologie, la numération, le repérage dans le temps, l'écriture, la compréhension orale...- révèle que le pourcentage d'élèves les plus faibles est passé de 10% à 3%. Les progrès les plus importants sont enregistrés en prélecture (identification d'un mot), l'écriture (d'une lettre) et la numération (suite de nombres jusqu'à plus de 20). Sur les 100 items utilisés, le taux de réussite moyen est ainsi passé de 66% à 74% en 2011...

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