Les maternelles font du bon boulot

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Les élèves qui entrent au CP sont meilleurs qu'il y a une quinzaine d'années.
Les élèves qui entrent au CP sont meilleurs qu'il y a une quinzaine d'années.

"Progrès" : voilà un mot qui n'est pas souvent employé lorsqu'il s'agit de caractériser les élèves de notre époque. Pourtant, une étude du ministère de l'Éducation nationale vient de montrer que le niveau des écoliers à l'entrée en CP a nettement augmenté en une quinzaine d'années. Un résultat qui contraste nettement avec la dernière étude Pirls, qui assurait en décembre 2012 que non seulement les petits Français maîtrisaient moins bien la lecture que leurs copains européens, mais aussi que leur niveau se dégradait.

Pour mener son enquête, la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance) a évalué à la rentrée 2011 un panel de 15 000 élèves sur la base d'instruments et d'exercices identiques à ceux utilisés pour évaluer un précédent groupe d'élèves en 1997. Plusieurs "dimensions" ont ainsi été testées : la phonologie (détection de mots "intrus" ne commençant ou ne finissant pas par le même son), la numération (écriture de chiffres, calculs simples...), le repérage dans le temps (entourer une image qui correspond à la situation temporelle décrite), l'écriture de mots ou de lettres (prénom, maman), parfois après mémorisation d'un modèle, la compréhension orale (association d'un message oral avec une image correspondante), la pré-lecture (lecture de mots ou pseudo-mots, connaissance du son des lettres...) et l'identification de nombres et de figures géométriques. Les résultats sont sans...

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