Le grand flou des notes à l'école

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Un rapport de l'Éducation nationale dénonce «l'incohérence» du système et demande un «véritable cadrage national». » Un rapport qui hérisse les syndicats

Les signaux envoyés depuis de longues années par l'Éducation nationale sur le thème de la notation auraient donc eu raison du principe même d'évaluation? Telle est la conclusion d'un rapport de l'inspection générale (pdf)*, qui fait état d'une «incohérence» et d'une «illisibilité» sur le terrain.

Développement sauvage d'évaluations alternatives avec une «diversité insoupçonnée de codes» (des notions d'«acquis» - «non acquis» aux lettres, en passant par les couleurs, les smileys...), problème de continuité sur le cursus scolaire, rupture au moment du collège... «Impossible de savoir ce que maîtrisent effectivement les élèves et de comparer les résultats d'une classe à l'autre, d'une école ou d'un établissement à l'autre», explique le rapport qui préconise de «repenser un véritable cadrage nati...

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